Objectif
L’objectif général du projet est de soutenir la création de solutions désirables, puisque cocréées par les personnes qui en feront l’usage, faisables, puisque prototypées, et viables, puisque testées et validées dans les milieux afin de favoriser l’adaptation des pratiques éducatives et pédagogiques dans un contexte où les besoins sont diversifiés.
Créer un laboratoire vivant d’innovation en éducation (LaVIE) est un moyen de trouver des solutions à des problèmes complexes. Ainsi, le projet mise sur la collaboration des partenaires et l’intégration efficace du numérique au service de la réussite des apprenant·e·s.
Objectifs spécifiques
- Mise en place de la structure du laboratoire vivant d’innovation en éducation (LaVIE) en impliquant les partenaires
- Établissement de l’état de situation des enjeux liés aux inégalités sociales et numériques en éducation au Québec et priorisation des chantiers de travail
- Recherche, développement et expérimentation de solutions novatrices pour répondre aux enjeux liés aux inégalités sociales et numériques pour chacun des chantiers priorisés, en impliquant les partenaires
- Accélérer le changement et implanter les solutions dans les milieux de l’éducation
Contexte
Notre projet vise à contribuer à la réduction des inégalités, en misant sur la collaboration pour une intégration efficace du numérique au service de la réussite des apprenant·e·s.Le projet vise à favoriser l’adaptation des pratiques éducatives et pédagogiques afin, surtout, de répondre à la diversité des besoins qui existent en raison des inégalités sociales et numériques, déjà présentes (Collin, Guichon et Ntébutsé, 2015), qui ont été exacerbées par la pandémie.
Lutter contre les inégalités scolaires et numériques…
Les inégalités scolaires au Québec sont connues et documentées depuis plusieurs années et remonteraient à l’instauration du marché scolaire depuis la fin des années 1980. Le Conseil supérieur de l’Éducation (CSE, 2016) propose d’aborder les inégalités scolaires selon trois types d’inégalités : celles de l’accès, de traitement et de résultats. Cette situation toucherait particulièrement les garçons, les milieux défavorisés, les Premières Nations ainsi que les personnes issues de l’immigration. La considération de multiples dimensions sous différents angles est nécessaire à la compréhension de ces inégalités et, par conséquent, à la création de solutions pour les réduire. Le Conseil supérieur de l’Éducation a décrit trois registres d’apprentissage dans son Rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2014-2016 – Remettre le cap sur l’équité: cognitif, culturel et identitaire-symbolique. Ces trois registres représentent trois axes pour considérer les inégalités.
… grâce au Laboratoire vivant d’innovation en éducation (LaVIE)
Le Laboratoire vivant d’innovation en éducation (LaVIE), en maillant et rassemblant les actrices·eurs de l’écosystème de l’éducation, contribuera à l’exploration, à l’émergence et à l’expérimentation de solutions qui seront adaptées aux divers milieux, dans le but de réduire les inégalités scolaires et numériques au Québec. Le tout, en produisant rapidement des connaissances issues du projet. Un laboratoire d’innovation est un regroupement de partenaires rendu possible grâce à la sphère publique (fonction publique et le politique) qui, le plus souvent, finance ce type d’initiatives. Le regroupement des partenaires se répartit en cellules de cocréation pour trouver des réponses aux enjeux complexes choisis, dans notre cas en éducation. En complément, un comité de pilotage voit à établir et faire le suivi de la direction que doivent prendre les cellules. Le travail en mode laboratoire n’est pas séquentiel, mais simultané, c’est-à-dire que la réflexion, l’action, l’analyse et le transfert de connaissances se déroulent du début à la fin du projet. Cette façon de faire permet l’amélioration continue de l’ensemble des activités du laboratoire ainsi que la production de connaissances dès la première année du projet.
